ð āđāļāļĢāļāļāļēāļĢ âProjects āļāļąāļāļāļīāļāļāļīāļāļīāļāļāļąāļâ
āļ§āļąāļāļāļĩāđ: 18â20 āļāļļāļĄāļ āļēāļāļąāļāļāđ 2569 āļŠāļāļēāļāļāļĩāđ: āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļēāļāļīāļāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļĄāļāļģāđāļŦāļ āļ§āļīāļāļĒāļēāđāļāļāļāļēāļāļāļē
ð āļāļīāļāļĩāđāļāļīāļāđāļāļĢāļāļāļēāļĢ
āđāļāđāļĢāļąāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāļāļēāļ āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāļĻāļąāļāļāļīāđāļāļąāļĒ āļāđāļēāļ§āļāļēāđāļŠāļĩāļĒāļ§ āļĢāļāļāļāļāļāļāļĩāļāđāļēāļĒāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļēāļāļīāļāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļāļĒāļēāļĨāļąāļĒāļĢāļēāļĄāļāļģāđāļŦāļ āļ§āļīāļāļĒāļēāđāļāļāļāļēāļāļāļē (āļāļđāđāļāļģāļāļ§āļĒāļāļēāļĢ) āđāļŦāđāđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļāļēāļāđāļāļāļīāļāļĩāđāļāļīāļāđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļāļēāļāļāļēāļĢ
ðĄ āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļĨāļāļĄāļ·āļāļāļģ (Project-Based Learning)
āđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļĩāđāļĄāļļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļāļīāļāđāļāļāļēāļŠāđāļŦāđāđāļāđāļāđ āđāļāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāđāļēāļ Project-Based Learning (PBL) āđāļāļĒāđāļĢāļīāđāļĄāļāđāļāļāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļģāļāļēāļĄāļāļāļāđāļāđāļāđ āđāļāļ āđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāđāļāļīāļāļāļēāļĢāļāđāļāļāļ§āđāļē āļāļāļĨāļāļ āđāļāđāļāļąāļāļŦāļē āđāļĨāļ°āļŠāļ°āļāđāļāļāļāļĨāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļāļķāđāļāļāđāļ§āļĒāļāļąāļāļāļēāļāļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļāļīāļāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļ āļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļĢāļąāļāļāļīāļāļāļāļāļāđāļēāļĄāļāļĨāļēāļāļāļĢāļĢāļĒāļēāļāļēāļĻāļāļĩāđāđāļāđāļĄāđāļāļāđāļ§āļĒāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđ! âĻ
ð āđāļāļēāļ°āļĨāļķāļāļāļĨāļāļēāļāļŠāļļāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđāļāļēāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļāļāļļāļāļēāļĨ 3
ðĒ āļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļ āļ.3
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āļ.3/1 : ð āļāļēāļĢāļāļļāļāļāļĨāļāļĒ āļāļķāļāļāļąāļāļĐāļ°āļŠāļąāļāđāļāļ āļāļģāđāļāļāļāļĢāļ°āđāļ āļ āđāļĨāļ°āļāļģāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļļāļāļāđāļēāļāļāļāļāļĢāļąāļāļĒāļēāļāļĢāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļī āļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļļāļāđāļĨāļ°āļĢāđāļāļāļāļĨāļāļĒāđāļāļŠāļāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļāļģāļĨāļāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļĨāđāļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāļāđāļĨāđāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāļāļāļ
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āļ.3/2 : âŧïļ āļāļĒāļ°āđāļāļĨāļāļĢāđāļēāļ āļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļŠāļļāļāđāļ āļŠāļĢāđāļēāļāļāļīāļāļŠāļģāļāļķāļāļĢāļąāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāđāļēāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļĄāļāļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļīāđāļāļāļēāļāļāļēāļāļ§āļąāļŠāļāļļāđāļŦāļĨāļ·āļāđāļāđ āļāļĢāđāļāļĄāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļĢāļĩāđāļāđāļāļīāļĨāļāļĒāđāļēāļāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļĢāļĢāļāđāļĢāđāļ§āļĄāļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļĢāļąāļ§
ðĩ āļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļ K.3
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K.3/1 : ð āļāļīāļāļāđāļēāđāļŠāļāļāļĢāđāļāļĒ āļāļķāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļ (āļāļ§āļ āļ§āļąāļ āđāļāđāļāļŠāđāļ§āļ) āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāļāļēāļāļāđāļēāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļēāļĢāļāļģāļāļīāļāļāđāļē āļāļĢāđāļāļĄāđāļāļīāļāļĢāđāļēāļāļāļģāļĨāļāļāđāļŠāļāļŠāļāļļāļ!
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K.3/2 : ðĪ āļŦāļļāđāļāļĒāļāļāđāļāļąāļāđāļāđāļāļāļīāđāļ AI āļāļđāļāļ·āđāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļīāļāđāļāļīāļāļāļģāļāļ§āļ (Computational Thinking) āļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļ§āļāļāļļāļĄāļŦāļļāđāļāļĒāļāļāđ āļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļēāļāļĒāđāļēāļāđāļāđāļāļĢāļ°āļāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļŦāļļāđāļāļĒāļāļāđāđāļāļāļąāļ
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K.3/3 : ð āļŠāļąāļāļ§āđāļāļ°āđāļĨāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļļāļĢāļąāļāļĐāđāļāđāļāļāļāļ°āđāļĨ āđāļāļĨāļāļĢāđāļēāļāđāļāđāļ âāļŪāļĩāđāļĢāđāļāļąāļ§āļāļīāđāļ§â āđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļīāđāļ§āļĻāđāļĨāļ°āļāļąāļāļŦāļēāļāļĒāļ°āđāļāļĄāļŦāļēāļŠāļĄāļļāļāļĢ āļāļĢāđāļāļĄāļāļāļāđāļāļāļāļļāļāļāļĢāļāđāđāļāđāļāļāļĒāļ°āļāđāļ§āļĒāļāļāđāļāļāđāļāļ·āđāļāđāļĨāļāļāļĩāđāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ
āđāļāđāļāđ āļāļļāļāļāļāđāļāđāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāļĄāļąāđāļāđāļāđāļāļĻāļąāļāļĒāļ āļēāļāļāļāļāļāļāđāļāļāļāđāļēāļāđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļĩāđāđāļāđāļĄāđāļāļāđāļ§āļĒāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāļļāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĩāđāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāđāļēāđāļĄāđāđāļāđāļāļĢāļąāļ! ðð
























































